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学问再生产推动学问产业转型升级

来源:通辽日报 | 编辑:佚名 | 2016年6月14日() | 打印内容 打印内容

  当今世界,学问与经济融合所产生的竞争力,正在成为一个民族或一个地区核心竞争力重要组成部分。研究学问再生产的特征和规律,有利于解决地区之间存在的学问与经济发展“两层皮”现象,进而推动提高学问艺术生产力和竞争力。

  学问再生产的四个环节

  经济学上把循环往复的生产过程称为物质再生产。学问传承和创新周而复始的延续过程也可看做一种再生产,即学问再生产。与物质再生产各环节有所不同,学问再生产可分创作、生产、传播和消费四个环节。

  创作。学问作为一种观念形态,是人类在适应自然、改造社会以及丰富主观世界过程中进行智力创造的成果,是精神财富的总和。因此学问创作既包括科学研究上的学术创作,也包括学问创作。在学问门类中,除了语言艺术,还有展视艺术和视屏艺术,视觉艺术、造型艺术和综合艺术等。其中,美术绘画,摄影等视觉艺术和雕塑、建筑等造型艺术,创作和生产往往不能截然分开。

  生产。学问作品是创作的成果,而要把各类作品转化为产品,必须经过生产环节。一方面,学问作品和学术作品一般要借助报纸、期刊、图书、网络等印刷品以及互联网、移动终端等数字化、网络化平台转化为学问产品;另一方面,作品经过展览、展示、装裱等再加工,借助媒体等平台、广播、电视、影片等载体转化为新的学问产品和服务。从本质上讲,学问生产是一种特殊生产形态,所创造的精神产品是用于满足人们精神学问需求的,应始终把社会效益放在第一位。

  传播。学问产品只有经过市场交换或流通才能成为商品,学问产品再生产离不开市场交换。但不同于物质产品,书画艺术产品经过市场交换而成为特殊商品,其外壳是学问载体,具有物的形式,内核则是精神学问;其外在形式是市场交换,而在实质上是学问的传播。基于此,把传播而不是交换作为艺术再生产的一个环节,更能体现学问再生产的内涵及其特殊性。

  消费。学问消费包括基本和非基本学问消费两个层次。基本学问消费即公共学问消费,是人们的基本学问权益,具有公益性、基本性、均等性和便利性等基本属性,政府是责任主体。人民群众的精神需求是多层次的,在基本学问消费以外还存在差异性、多样性的学问消费,发展学问产业是满足人民群众多方面、多层次、多样性学问消费需求的重要途径。

  学问再生产的四个环节是相互依存,互为条件的。创作的成果是作品,作品经过生产环节转化为产品,对传播成为一种特殊商品,最终进入学问消费。学问消费不仅能够影响人们的价值取向和行为,从而对社会实践产生影响;而且能够激发创编辑的创作灵感,同社会实践的源头活水一起成为创作的丰富资源,使创编辑创作出更多原创性作品,从而使学问再生产周而复始、延绵不断。
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